撰稿: 阮氏玉梅/通譯人員

    106年2月我參加臺北市新移民會館外語通譯人力培訓課程，成為新移民會館合格的通譯。今年我被派到學校陪同新移民二代小朋友，由於被服務的對象都是從海外回歸台灣就學的孩子，因此我們又簡稱他們為『小海歸』。

    我們主要負責輔導他們的在校學習並提供陪伴支持。105年學年的下學期，我來到了臺北市某國小服務，陪同一位從越南回台灣的小男生(年齡13歲)一學期。服務包括協助課堂口語翻譯、說明課堂教學與課本內容、教他學習中文，並鼓勵他努力學習。

    小男生來台灣後，被安排在國小四年級就讀，雖然在越南他已經讀到國小五年級了，但因完全不懂中文，有語言溝通與文化適應的困難，讓他對自己很沒自信，所以跟老師、同學互動很少，學習上也面臨不少阻礙。不過，在陪伴他的過程中，我發現他的理解力很好、學習能力很強、聰明又活潑，也會用越南語表達自己的想法、跟我分享很多他生活上的點點滴滴，甚至分享他喜歡的東西及夢想。他對越南家鄉充滿回憶，常常提到越南的老師、親友。現在，他最希望早點學會中文，對他來說有越南老師直接用越語教他學習中文，會讓他能更快理解所學內容，學習效果比較好。

    來台灣之前，他自己也準備了兩套越南傳統服裝，所以當輔導室主任提出請我們在學校分享關於『越南中秋節』時，他很樂意地答應了。那天他穿著越南傳統服裝跟我一起上台，因為他中、越文都講得很流利，得到老師與同學的讚賞，也透過我的介紹讓全校小朋友更加認識越南文化。這個活動帶給他的全新經驗，也讓他對自己越來越有自信。

 朱小弟(右一)上台分享『越南中秋節』後，該國小輔導主任

 張世遠(左一)致贈感謝狀予通譯阮氏玉梅(中)。

    暑假前的最後的一堂課，他親手寫了張越文信送我，裡面是一張感恩卡。這個驚喜的禮物讓我很感動，感受到對我提供學校通譯服務的鼓勵與肯定。我也希望未來能有更合適的學習方法，好好培養這些新二代，讓這些『小海歸』能運用自己的優勢，在未來成為台越兩國之間重要的橋樑。

『老師，很感謝老師這段時間輔導，陪同與鼓勵我學習。因為有老師的教導我的中文能力提升很多，包括說話，發音，寫字都變更好。我很希望暑假結束之後，老師繼續輔導我讓我學習變更好，越來越好。祝老師在工作上成功，吉利。朱○○敬上』​

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